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　　教育研究方法

　　【考查目标】

　　1、了解教育研究的历史、现状与发展趋势，理解教育研究方法的重要术语、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。

　　2、具有进行教育研究选题及研究方案设计、查阅文献资料、收集和分析研究资料、撰写研究报告和学术论文等的初步能力。

　　3、能够运用教育研究原理分析和评论教育研究设计、成果及典型案例。

　　一、教育研究概述

　　(一)教育研究的界说

　　1、教育研究的含义

　　2、教育研究的意义

　　3、教育研究的类型

　　价值研究与事实研究;基础研究与应用研究;定量研究和定性研究。

　　(二)教育研究的历史、现状和发展趋势

　　1、教育研究的发展历程

　　2、我国教育研究的现状及问题

　　3、教育研究的主要发展趋势

　　(三) 教育研究的对象及其特点

　　1、教育研究的对象

　　2、教育研究对象的特点

　　境域性;整合性;模糊性。

　　(四)教育研究的基本原则

　　1、客观性原则

　　2、创新性原则

　　3、公共性原则

　　4、操作性原则

　　5、检验性原则

　　6、伦理原则

　　7、理论联系实际原则

　　(五)教育研究的一般过程

　　1、选题阶段

　　2、研究设计阶段

　　3、搜集资料阶段

　　4、整理与分析资料阶段

　　5、撰写研究报告阶段

　　6、总结与评价阶段

　　(六)教育研究方法及其层次

　　1、教育研究方法的含义

　　2、教育研究方法的层次

　　教育研究方法论(哲学与教育研究、数学与教育研究、信息技术与教育研究等) ;教育研究的基本范式(量的研究与质的研究、行动研究、叙事研究等);教育研究的基本方法(理论研究法;历史研究法:比较研究法:观察研究法;调查研究法，包括问卷调查法、访谈调查法和测量调查法;实验研究法;经验总结法等) ;教育研究的辅助技术(文献研究、教育统计、教育测量等)

　　二、教育研究的选题与设计

　　(—)选题的主要来源

　　1、社会发展中产生的教育问题

　　2、学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题

　　3、教育实践变革中产生的问题

　　(二)选题的基本要求

　　1、问题有研究价值(价值性)

　　2、问题提出有一定的科学理论依据和事实依据(现实性)

　　3、问题表述必须具体明确(具体性)

　　4、问题研究要有可行性(可行性)

　　(三)课题研究的设计

　　1、教育研究假设的形成

　　假设的含义与作用;假设的主要类型;假设涉及的主要变量：自变量、因变量和无关变量;假设表述的规范性要求。

　　2、教育研究对象的确定(抽样)

　　抽样的基本要求;抽样的主要方法

　　3、教育研究方案的制定

　　(四)课题论证的基本内容

　　1、问题的提出或研究的背景

　　2、相关研究文献综述

　　3、课题研究基本思路和主要内容

　　4、课题研究步骤、方法

　　5、课题研究可行性论证或条件

　　6、课题研究的预期成果

　　三、教育文献检索

　　(一)教育文献概述

　　1、教育文献的含义

　　2、教育文献在教育研究中的作用

　　(二)教育文献的种类及主要分布

　　1、教育文献的等级

　　2、教育文献的主要分布

　　(三)教育文献检索的基本过程及主要方法

　　1、教育文献检索的基本过程

　　分析和准备阶段;搜索阶段;加工阶段。

　　2、教育文献检索的主要方法

　　顺查法;逆查法;引文查找法;综合查找法。

　　3、现代信息技术在教育文献检索中的应用

　　电子资源数据库的选定;检索词的设计;文献的计量分析和内容分析。

　　(四)教育文献检索的要求

　　1、全面、准确地检索教育文献

　　2、确认文献的真实性(内审法、外审法)

　　3、撰写教育文献综述报告

　　四、教育观察研究

　　(一)教育观察研究概述

　　1、教育观察的含义

　　2、教育观察研究的特点及优缺点

　　(二)教育观察研究的基本类型

　　1、自然情境中的观察与实验室观察

　　2、直接观察与间接观察

　　3、参与式观察与非参与式观察

　　4、结构式观察与非结构式观察

　　(三)教育观察研究的实施程序

　　1、教育观察的实施程序

　　界定研究问题，明确观察目的和意义;编制观察提纲，进入研究情境;实施观察，收集、记录资料;分析资料，得出研究结论。

　　2、教育观察研究的记录方法

　　描述记录(日记描述法、轶事记录法、连续记录法);取样记录(时间取样、事件取样);行为检核表。

　　五、教育调查研究

　　(一)教育调查研究概述

　　1、教育调查研究的含义及特点

　　2、教育调查研究的类型

　　普遍调查、抽样调查、个案调查;

　　现状调查、相关调查、发展调查、预 测调查;

　　问卷调查、访谈调查、测量调查、调查表法。

　　3、教育调查研究的一般步骤

　　确定调查课题;选择调查对象;确定调查方法和手段，编制和选用调查工具;制定调查计划;实施调查;整理、分析调查资料，撰写调查报告。

　　(二)问卷调查

　　1、问卷调查的特点及优缺点

　　2、问卷的构成

　　3、问题的设计

　　问题设计的基本要求;问题的形式;问题答案的格式;问题的顺序;相倚问题。

　　4.问卷的发放与回收

　　(三)访谈调查

　　1、访谈调查特点及优缺点

　　2、访谈调查的类型

　　结构性访谈调查和非结构性访谈调查;一次性访谈调查和重复性访谈调查;个别访谈调查和集体访谈调查。

　　3、访谈调查的过程

　　选择访谈对象;准备访谈提纲和访谈计划;正式访谈;访谈资料的整理和分析;完成访谈调查报告。

　　(四)测量调查

　　1、测量调查的含义

　　2、测量调查的类型

　　定名测量、定序测量、定距测量、比率测量;

　　学业成就测量、智力测量、能力倾向测量、人格测量。

　　3、测量工具的评价指标

　　效度;信度;难度;区分度。

　　六、教育实验研究

　　(一)教育实验研究概述

　　1、教育实验研究的含义

　　2、教育实验研究的特点及优缺点

　　3、教育实验研究历史发展的两条基本线索

　　借鉴、模仿自然科学实验;从一般教育活动分化发展而形成。

　　4、教育实验研究的主要功能

　　5、教育实验研究的基本程序

　　教育实验的准备阶段(教育实验研究的设计);教育实验的实施阶段;教育实验的总结推广阶段。

　　(二)教育实验的基本类型

　　1、实验室实验与自然实验

　　2、探索性实验与验证性实验

　　3 单因素实验与多因素实验

　　4、单组实验、等组实验、不等组实验与轮组实验

　　5、前实验、准实验与真实验

　　(三)教育实验研究的效度

　　1、教育实验研究效度的含义

　　2、教育实验研究的内在效度

　　3、教育实验研究的外在效度

　　(四)教育实验的变量控制

　　1、教育实验变量控制的含义

　　2、教育实验变量控制的主要方法

　　(五)教育实验设计的主要格式

　　1、单组前后测设计的格式及优缺点

　　2、非随机分派控制组前后测设计的格式及优缺点

　　3、随机分派控制组后测设计的格式及优缺点

　　4、随机分派控制组前后测设计的格式及优缺点

　　5、所罗门四组设计的格式及优缺点

　　七、教育行动研究

　　(—)教育行动研究概述

　　1、教育行动研究的产生与发展

　　2、教育行动研究的含义

　　3、教育行动研究的特点及优缺点

　　(二)教育行动研究的基本步骤

　　计划;行动;观察;反思。

　　八、教育研究资料的整理与分析

　　(一)教育研究资料的整理

　　1、资料整理的意义

　　2、资料整理的步骤

　　审核;分类;汇总。

　　(二)教育研究资料的定量分析

　　1、定量分析的概念

　　2、定量分析的方法

　　数据描述(集中量数、差异量数、地位量数、相关系数的含义及种类);数据推断(参数估计、统计检验的含义及种类)。

　　3.SPSS在教育资料定量分析中的应用

　　(三)教育研究资料的定性分析

　　1、定性分析的概念

　　2、定性分析的过程

　　3、定性分析的主要方法

　　因果分析;归纳分析;比较分析;系统分析。

　　九、教育研究报告的撰写

　　(一)教育研究报告的主要类型

　　1、教育调查报告及其构成

　　2、教育实验报告及其构成

　　3、学术论文及其构成

　　(二)教育研究报告撰写的基本要求

　　1、在科学求实的基础上创新

　　2、观点和材料一致

　　3、在独立思考的基础上借鉴吸收

　　4、书写格式符合规范，文字精练、简洁，表达准确完整